高考作文

【必备】高考作文汇编7篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的高考作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、快速读懂命题者的意图

（一）快速读懂命题者的意图有何重要的意义呢？

这里不妨研究一下20xx年江苏省高考作文的评分细则（有删略）。该年度的作文话题：山的沉稳，水的灵动。

1.只要扣住话题中的两个关键词——“灵动”、“沉稳”来写作，就可以视为切合题意。

2.考虑到学生写作的实际情况，考生只要写到“灵”、“动”、“沉”、“稳”这四点中的一点或几点，就可以视为符合题意。

3.文章在上升到哲理高度论述时，要看其是不是话题的自然生发，是否结合话题展开论述，或者最终是否回应话题。稳与变、动与静等，可以看作是话题的自然生发，符合题意。内在与外在、现象与本质、个性与共性等，最高不超过40分。

4.如果接过材料中的“话头”，转而纯粹地谈一个哲学命题，根本不结合“灵动、沉稳”来展开论述，应视为偏离题意，最高不超过35分。

5.如果以“山”、“水”为话题，根本没有涉及“灵”、“动”、“沉”、“稳”，应视为偏离题意，最高不超过35分

6.评卷时要特别注意那种若即若离、硬贴标签的文章。对这类文章，可根据其“即”“离”程度来评分，最高不超过40分。

7.完全另立话题的，最高不超过30分。

经过研究，我们不难发现：

1.几个细则的关键词都特别强调审题。细则中的关键词，或是强调“切合话题”、“符合题意”；或是强调“结合话题”、“回应话题”；而一旦“偏离题意”、“另立话题”，则得分很低。可见审题准确有多么重要。

2.作文评分根据“切合话题”、“符合话题”、“偏离话题”、“另立话题”分成了四个不同的类别。满分70分的作文，一旦“最高不超过35分”或“最高不超过30分”，你的语文成绩是铁定高不起来了。一旦语文分数严重下滑，你的高考总分也就可想而知。

这么严重的问题还不足以使我们每一位同学深思和重视吗？

（二）怎样才能在考场上快速读懂命题者的意图呢？

1.解读材料，提炼观点

如果是材料作文，要尽快概括材料的中心意思。如果要求你自定话题，既要抓住材料的重点，又要根据自己的实际（如知识储备的侧重、擅长的文体等等）另外确立小的话题。

2.根据话题，选择角度

近几年多考话题作文。遇到这样的命题要学会选择角度。话题虽宽泛，自己的拟题却不能大而空。要学会化大为小。是议论文，论题越小，越容易把问题说清楚；是记叙文，描写越细，越容易用真情感染他人。

3.重心突出，观点鲜明

不管选择什么文体，写作时都不能忘记自己想告诉阅读者的究竟是什么。

如是记叙文，要重点突出。不要写成散文，从东说到西，从出生说到幼儿园，从小学说到初中……流水式的写法虽然好操作，但不能给人强烈的震撼。不妨就写一件事，哪怕就是一个感人的细节，哪怕就是那关键的一句话，只要始终围绕自己的中心，都会给阅读者强大的感情冲击。

如是议论文，要观点鲜明。最好确立分论点，一条一条条理清晰。根据分论点分别摆出例证简洁地阐述，最后总结，重申自己的观点，水到渠成。

戒观点模糊，左右摇摆，自己都说服不了自己；戒例证与观点相左，论点与论据南辕北辙。总之，议论文不要在写法上玩太多花样，重要的是有理有据，观点鲜明，有说服力。

4.不忘话题，反复现身

很多同学考试时容易紧张，写着写着，就由着自己的性子，离话题越来越远。心里只有自己的小标题，忘记本次作文的大话题。阅卷者对这样的作文最没有耐心，不要指望阅卷老师慢慢地品读，帮你找出文章与话题的内在联系。一眼扫过去，没有看到与话题相关的词句，可能就判你跑题，那损失就大了。

正确的做法是，既有自己的小角度，又不忘命题人的话题，时不时地提几句话题内容，不管文章怎么样，起码不会出现算你作文走题的那种严重。

（三）为何要快速读懂命题者的意图？

之所以要快速读懂命题者的意图，是为了给阅卷者看。这就如同问：评分细则是给谁看的呢？给阅卷者看的。阅卷老师有一定的评分自由，但前提则是：严格执行全省的作文评分细则。所以，接下来的问题是：对阅卷者，你还需要做哪些工作？

二、贴心考虑阅读者的感受

1.卷面清洁，避免涂改

首先，书写不求漂亮，但起码要工整。

怎么工整？要一笔一划地写，不能潦草。平时就严格要求，坚持加强训练。老师批评你的卷面或是让你重新誊抄作文的时候，要诚恳接受，认真改正。不要指望等到大考的时候再在书写上下功夫。因为，考试时间紧，你突然地这样认真书写，可能会影响答卷的速度。如果试卷容量过大，你甚至有可能答不完全部的试题。

其次，选用一支好笔。

有的同学为了备战高考投入了大量的人力、物力，却唯独舍不得买一支好笔。很多同学平时作文用质量很差的圆珠笔，或是颜色极淡，卷面看上去一片模糊；或是笔油不够充足，字迹断断续续；最严重的是写了一半，笔不下水了，临时换笔，卷面很难看。

现在已经实行网上阅卷，明确要求使用0.5mm的黑色签字笔。可是还有很多同学不重视，平时不练习，只待考试时使用。最好的方法是，利用好平时每次考试的训练机会，慢慢养成使用这种笔的习惯，慢慢摸索使用这种笔所用的大概时间。我带的历届高三学生，每年都有因为从未有过的认真书写影响速度，导致最后作文没有完篇的现象。如果平时就坚持认真书写，预估好所用的时间，又怎么会出现这种遗憾呢？

作文不完篇的评分细则是这样的：

（1）完篇而字数不足，正常打分以后再扣字数分。

（2）明显未完篇的作文最高不超过35分，不足600字的最高不超过30分，不足400字的最高不超过20分。

最后强调的是，卷面避免涂改。

有的同学过于认真，文章事先没有很好地谋篇布局，结果写的时候涂涂改改。这样更影响卷面。正确的方法是，除了错别字外，不涂改。因为，尽管你调整了一些看上去影响文章的小问题，却因为不清洁的卷面影响了阅卷者的情绪。一旦阅卷者不想细看你的文章，你就是修改了又有什么意义呢？

2.条理清晰，结构紧凑

写文章要有清晰的思路，最好让阅卷老师一眼就看到你要说的几层意思。如果这一点不容易做到的话，最好多分几个段落，不要三段论，甚至两段论。

为什么要多分几个层次呢？因为，如果一个段落太长，老师阅读起来很费劲。想一想，只有一分钟左右的阅卷时间，老师怎能很快找出你黑压 ……此处隐藏3362个字……广泛关注，也引发了诸多相关的思考，在自己生活拮据的情况下，子女能断供赡养费，放弃对父母的赡养吗?其实，法院的判决已经给出了明确的答案：坚守孝，方为善!

――《坚守孝，方为善》

评析：简要引入材料后，用一个设问句提出相关的思考，再用自己的观点作为答案，观点更显明确。

五、概括材料，引述开头

写材料作文，如果你担心阅卷老师误判你的作文“不符合题意”，在开头巧妙地引述材料，不失为一种稳妥的做法。巧引材料有三种方法：一是摘引材料关键句，二是概括材料本质，三是从材料涉及的一个角度切入。切忌照搬材料，否则，便显烦冗拙笨。

例如：陈先生崭新的宝马车被撞，心疼之情、怨愤之意属人之常情，然而，当他看到孩子的道歉信，不仅原谅了孩子，还决定向这个穷孩子捐赠，助其学业。这让人们看到，富有的陈先生拥有宽容之量、慈善之心、助人之愿，给我们的社会吹来了一缕宜人的芳香。

――《富且有仁，香宜人》

评析：考生只用一句话从陈先生的角度简要转述材料，接着以材料内容为依托指出陈先生之举表现出的高尚人格。引述材料要言不烦，分析人物简明深刻。

六、神满气足，排比开头

如果你想以气势取胜，你可以采用排比的句式开头，让议论深入有力，让抒情淋漓尽致，让描写曲尽其妙。

例如：欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外之美。欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥石板，走崎岖的羊肠山道，脚知漫道之长。欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界之大。

――《花气袭人知昼暖》

评析：从季节到出行，从出行到读书，句式整齐，文采斐然。

七、融入情感，意境开头

开头从标题“关键词”出发进行想象，并将浓郁的情感融入自然景物(或社会场景、生活细节)的描写中，打造情景交融的画面，以意境“破题”。

例如：我擦了擦红肿的眼睛，拖着沉重的身子往家走。这时我看到欢天喜地的小明，正将他61分的卷子装回书包往家里走。我问他：“你就考了那么点分还这么高兴?”小明笑着说：“我爸爸说了，这次我及格就请我吃肯德基!”小明的话让我的心情渐趋平静，但这不是心如止水。寒风如利刃划着我的脸，秃光的枝丫在嘲笑着我。

――《我想被温柔以待》

评析：开头是一个描述性语段，在叙事、描写的过程中，采用“红肿”“沉重”“欢天喜地”等形容词，其间两个孩子悲伤、欢喜两种心情，沉重、轻松两种心态，对比鲜明。

总之，不管用哪种方法开头，都要特别注意两点：

一是语言简洁，切勿烦琐冗长，拖泥带水;

二是快速入题，观点清晰，切勿含糊其辞，故弄玄虚。

有一种幸福叫平凡……

——题记

和海伦·凯勒比，我并没有她那般豁达与顽强，但我有一双平凡的眼睛，我可以迎接黎明的曙光，送别残阳的余晖；我可以仰望蔚蓝的天空，俯视土黄的大地；我可以观赏红于二月花的漫漫枫叶，欣赏使青竹变琼枝的皑皑白雪；我可以目睹湖光秋月两相和的洞庭，亲睹秋风萧瑟，洪波涌起的大海；我可以看到落英缤纷的暮春景象，看到树叶微黄的初秋景色；我可以看到中国汉字的美丽端庄，看到泼墨山水画的洒脱神韵；我可以看到外国圆体字的柔美，看到油画水粉的栩栩如生；我还可以看到娇羞欲滴的红莲，看到高大挺拔的青松！平凡的眼睛给我的世界涂上了绚丽的油彩！

和贝多芬相比，我并没有他那样的才华和天赋，但我有一双平凡的耳朵。春暖花开之际，我可以欣赏泉水咕噜咕噜冒泡的声音，小河哗啦哗啦流淌的声音，我可以聆听风儿在我耳边的倾诉、鸟儿在枝头嘹亮的歌喉；绿树成荫之时，我可以倾听青蛙为夏天的到来的歌颂、蝉儿对生命意义的诠释，我可以听到夏雷震撼天地的嗓子、夏雨倾盆不羁的声音；丹桂飘香之际，我可以听到落叶踩在脚下的咯咯的响声、果实们为庆祝自己成熟的欢笑声，我可以听到大雁南飞时的声音、农民伯伯的欢笑声；白雪纷飞之时，我可以聆听麻雀在秃树上孤独地鸣叫、大地酣睡时均匀的呼吸声，我可以听到新年时孩子们的欢笑声、鞭炮陆续响起的声音！平凡的耳朵为我的世界增添了无限生机和灵动！

和尼克·胡哲相比，我并没有他那般自信与乐观，但我有平凡的双手和双脚，我可以尽情在广袤的中原大地上奔跑，亦可以无忧地在温暖的水里游戏；我可以将脚印烙在陡峭的山峰上，亦可以将身影留在柔软的沙滩上；我可以自地挥笔书写作画，亦可以随意地行走与舞蹈；我可以用自己的双手双脚来感受“劳动最光荣”，亦可以无虑地帮助老弱病残体会“赠人玫瑰，手留余香”。平凡的双手和双脚为我的世界带来了更多的自由与乐趣！

我是平凡的，但正是这种平凡，让我感到无比幸福……

“唉，你这孩子……算了，你陪我出去走走吧。”“可是我的作业……”想了想，没有再说下去，毕竟从上初中以来，便很少陪妈妈散步，给妈妈的印象就是在作业堆里。今天就“牺牲”个几分钟，走到一半随便找个理由搪塞过去不就可以回来了吗。“那好吧。”妈妈好像料定了我会拒绝，听到这段话，眼中竟散发着些许的光芒，我张了张嘴，却没有说话。

在路上漫无目的地走着，于我而言，说是散步，还不如说是闲逛，我快步走在前面，妈妈则是缓慢的跟在后面。“啾啾，啾啾”有鸟儿的声音。想到鸟儿，我赶忙抬头寻找那些属于天空的精灵，却一无所获。不觉自嘲的笑了笑--出现幻听了呢。“啾……”鸟鸣声再次传来，我听得很分明。可，它们到底躲到哪去了呢?

“呼，呼”妈妈微喘着气来到我的身边，看样子，她准备数落我走得太快，散步没有散步的样子。“快看地上。”咦，那些天空的精灵怎么打“凡间”来巡视了。左看看，右瞧瞧，活脱脱一副“班主任”的样子，而我们则是它的学生。而我这个“学生”，可一点也不怕这几位可爱的老师，任凭它们说着：“你，快点看黑板!”“你，不准开小差!”“你……”的我就是一直盯着它们，它们被我逼急了，飞到离它们最近的墙顶上，从高空俯视着我们。看着它们的样子，我忍不住咧嘴笑了。

想了想，上次看到鸟，还是在语文老师的课件上……唉，竟那么久没有在生活中看到鸟了。有了与这些鸟的邂逅，紧张的心情放松了，我也没那么想回去了，便安心地开始散步。

放慢脚步，我看到街边的绿树旁，那有点点露珠相伴的正随风忘情舞蹈的几根野草，它们是从哪儿飞过来，并在这儿落地生根的呢?看到了有稀疏废物飘拂的大地以及出奇干净的垃圾桶，是哪位环卫工人来辛辛苦苦打扫的呢?我还看到了几家从未见过的商店，“妈妈，这店什么时候开的?”“早就开了，你呀不忙只埋头作业，也得出来走走啦。”原本就放慢的脚步索性停了下来，我呆立在那儿，对于这回答，我有些不愿接受，我不属于那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的孩子，但，也许是我的生活节奏太过匆忙，还“无暇”去了解这些吧。

这条路，每天上学走，放学走，可我却遗漏了这么多的风景。甚至把妈妈的关心也遗落在这儿，我是不是太愚笨了?幸好今天知道了，这些东西一直都在路上，从未离开过。